{"id":9366,"date":"2024-08-01T07:07:00","date_gmt":"2024-08-01T05:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/?p=9366"},"modified":"2024-08-01T07:10:03","modified_gmt":"2024-08-01T05:10:03","slug":"un-congreso-premia-un-trabajo-sobre-la-validez-del-metodo-de-aprendizaje-a-traves-de-generacion-de-preguntas-de-test-unirioja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/pt\/blog\/un-congreso-premia-un-trabajo-sobre-la-validez-del-metodo-de-aprendizaje-a-traves-de-generacion-de-preguntas-de-test-unirioja\/","title":{"rendered":"Un congreso premia un trabajo sobre la validez del m\u00e9todo de aprendizaje a trav\u00e9s de generaci\u00f3n de preguntas de test – UNIRIOJA"},"content":{"rendered":"\n
\"Un<\/figure>\n\n\n\n

Arturo Jaime Elizondo y C\u00e9sar Dom\u00ednguez P\u00e9rez han visto reconocido su trabajo, junto a otros investigadores del Pa\u00eds Vasco, por la Reuni\u00f3n de Estudiantes de Ingenier\u00edas T\u00e9cnicas y Superiores en Inform\u00e1tica (RITSI) del JENUI 2024.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Arturo Jaime Elizondo<\/a> y C\u00e9sar Dom\u00ednguez P\u00e9rez<\/a>, investigadores de la Universidad de La Rioja (UR), han recibido el Premio RITSI<\/a> a la contribuci\u00f3n que m\u00e1s destaque la participaci\u00f3n de los estudiantes en el aprendizaje de la Inform\u00e1tica por su trabajo \u2018\u00bfRealmente aprenden los estudiantes generando preguntas de test?\u2019<\/a> en las XXX Jornadas sobre la Ense\u00f1anza Universitaria de la Inform\u00e1tica<\/a> (JENUI 2024<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

El trabajo, en el que participan junto a los investigadores Jos\u00e9 Miguel Blanco Arbe, Rosa Arruabarrena Santos, de la Universidad del Pa\u00eds Vasco (UPV\/EHU) y la psic\u00f3loga Patricia Jaime Elizondo, ha sido reconocido por la Reuni\u00f3n de Estudiantes de Ingenier\u00edas T\u00e9cnicas y Superiores en Inform\u00e1tica (RITSI) en el marco de las JENUI 2024.<\/p>\n\n\n\n

Este trabajo analiza la experiencia aplicando la estrategia educativa de Preguntas Generadas por Estudiantes (PGE) durante varios cursos acad\u00e9micos con el objetivo de dilucidar hasta qu\u00e9 punto este m\u00e9todo es \u00fatil para el aprendizaje y qu\u00e9 opini\u00f3n les merece este m\u00e9todo a los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

\n

Las preguntas tipo test generadas por estudiantes mejoran sustancialmente los aciertos en los test, sobre todo si se permite adelantarlos respecto al examen final<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

En pocas palabras, el m\u00e9todo PGE -que, seg\u00fan algunos autores, puede ser adecuado para desarrollar el pensamiento cognitivo y la comprensi\u00f3n, as\u00ed como promover la autorregulaci\u00f3n- consiste en poner a los estudiantes a crear preguntas sobre los materiales de estudio tratando de distinguir lo importante de cuestiones secundarias. La experiencia que se analiza en este trabajo se circunscribe a preguntas de test de cuatro opciones y una de ellas correcta.<\/p>\n\n\n\n

Los resultados obtenidos muestran con claridad que las Preguntas Generadas por Estudiantes (PGE) mejoran sustancialmente los aciertos en los test, sobre todo si se permite adelantarlos respecto al examen final.<\/p>\n\n\n\n

La conclusi\u00f3n, por tanto, es que el m\u00e9todo es v\u00e1lido, sobre todo haciendo test adelantados y publicando las preguntas con una herramienta interactiva. Los estudiantes que optan por adelantar el test respecto al examen final obtienen mejores resultados y son los que mejor aprovechan la disponibilidad de formularios interactivos con preguntas de test.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: https:\/\/www.unirioja.es<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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