{"id":6388,"date":"2021-12-13T07:07:00","date_gmt":"2021-12-13T05:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/?p=6388"},"modified":"2022-01-24T09:56:26","modified_gmt":"2022-01-24T07:56:26","slug":"la-ensenanza-de-la-educacion-fisica-apoyada-con-juegos-aumenta-la-motivacion-del-alumnado-uniovi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/pt\/blog\/la-ensenanza-de-la-educacion-fisica-apoyada-con-juegos-aumenta-la-motivacion-del-alumnado-uniovi\/","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza de la Educaci\u00f3n F\u00edsica apoyada con juegos aumenta la motivaci\u00f3n del alumnado – UNIOVI"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Una investigaci\u00f3n liderada por la Universidad de Oviedo revela que la gamificaci\u00f3n, implementada a largo plazo, mejora el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje en escolares de entre 6 y 14 a\u00f1os | El trabajo ha recibido adem\u00e1s el premio al \u2018art\u00edculo del a\u00f1o 2021′ en la revista \u2018Physical Education and Sports Pedagogy’, una publicaci\u00f3n de m\u00e1ximo impacto en el \u00e1rea de la educaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El empleo de juegos en la ense\u00f1anza de la Educaci\u00f3n F\u00edsica aumenta la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca del estudiantado. Esta es la principal conclusi\u00f3n de un estudio liderado por el grupo de investigaci\u00f3n EDAFIDES de la Universidad de Oviedo que ha recibido adem\u00e1s el premio al art\u00edculo del a\u00f1o 2021 en la revista Physical Education and Sports Pedagogy, una publicaci\u00f3n de m\u00e1ximo impacto en el \u00e1rea de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n, coordinada por Javier Fern\u00e1ndez-R\u00edo, catedr\u00e1tico de Ciencias de la Educaci\u00f3n y jefe de \u00e1rea de Deportes y Salud de la Universidad de Oviedo, ten\u00eda como objetivo explorar c\u00f3mo se puede utilizar la gamificaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n F\u00edsica y qu\u00e9 efectos experienciales puede tener entre estudiantes y profesores. Para ello, participaron en el trabajo cerca de 300 alumnos de entre 6 y 14 a\u00f1os de Primaria y Secundaria de Madrid, Andaluc\u00eda, Catalu\u00f1a y Ceuta.<\/p>\n\n\n\n

La conclusi\u00f3n m\u00e1s notable de este trabajo es que la gamificaci\u00f3n, implementada a largo plazo \u2013y esto es importante\u2014es capaz de aumentar la motivaci\u00f3n de los escolares hacia la Educaci\u00f3n F\u00edsica, m\u00e1s all\u00e1 del efecto novedad inicial. Las respuestas de los estudiantes reflejaron un tema principal: el disfrute, y dos temas secundarios: la interacci\u00f3n entre los amigos y el aprendizaje. Los alumnos, a pesar de tener algunos de ellos solo 6 \u00f3 7 a\u00f1os, se\u00f1alaron que hab\u00edan aprendido m\u00e1s con este enfoque educativo. En este estudio aparecieron adem\u00e1s cuatro de los cinco elementos identificados por los expertos como centrales para promover experiencias significativas en educaci\u00f3n f\u00edsica y deporte: interacci\u00f3n social, diversi\u00f3n, desaf\u00edo y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

La gamificaci\u00f3n o empleo de juegos tiene, a juicio de Javier Fern\u00e1ndez-R\u00edo, “los ingredientes para fomentar experiencias significativas de educaci\u00f3n f\u00edsica en diferentes niveles educativos (Educaci\u00f3n Primaria y Secundaria), en estudiantes con diferentes antecedentes sociales (nivel socioecon\u00f3mico bajo, medio y alto) y educativos (urbano, rural) y en docentes con diferentes niveles de formaci\u00f3n y diferentes conocimientos sobre gamificaci\u00f3n”. “Es cierto tambi\u00e9n \u2013a\u00f1ade el investigador principal\u2014que, como era de esperar, los docentes mostraron preocupaci\u00f3n por la carga de trabajo del nuevo enfoque pedag\u00f3gico”.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s all\u00e1 de los resultados obtenidos, esta investigaci\u00f3n, desarrollada por el grupo de investigaci\u00f3n Educaci\u00f3n, Actividad F\u00edsica, Deporte y Salud (EDAFIDES), es novedad porque se ha alzado con el premio de “art\u00edculo del a\u00f1o 2021” en la prestigiosa revista: Physical Educacion and Sports Pedagogy (Q1; #8\/265 revistas de Education & Educational Research)<\/p>\n\n\n\n

Referencia
Fernandez-R\u00edo, J., de las Heras, E., Gonz\u00e1lez, T., Palomares, J., & Trillo, V. (2020). Gamification and Physical Education. Viability and preliminary views from students and teachers. Physical Education and Sport Pedagogy, 25(5), 509-524. https:\/\/doi.org\/10.1080\/17408989.2020.1743253<\/a><\/p>\n\n\n\n

Fuente: https:\/\/www.uniovi.es<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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