{"id":5964,"date":"2021-07-05T07:50:00","date_gmt":"2021-07-05T05:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/?p=5964"},"modified":"2022-01-24T09:56:33","modified_gmt":"2022-01-24T07:56:33","slug":"los-universitarios-con-mas-inteligencia-emocional-consiguieron-mejores-resultados-academicos-a-raiz-del-confinamiento-por-la-covid-19-uji","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/pt\/blog\/los-universitarios-con-mas-inteligencia-emocional-consiguieron-mejores-resultados-academicos-a-raiz-del-confinamiento-por-la-covid-19-uji\/","title":{"rendered":"Los universitarios con m\u00e1s inteligencia emocional consiguieron mejores resultados acad\u00e9micos a ra\u00edz del confinamiento por la COVID-19 &#8211; UJI"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1000\" height=\"667\" src=\"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/universitarios-con-mas-inteligencia-emocional-consiguieron-mejores-resultados-academicos-a-raiz-del-confinamiento-por-la-covid-19-uji.jpg\" alt=\"Los universitarios con m\u00e1s inteligencia emocional consiguieron mejores resultados acad\u00e9micos a ra\u00edz del confinamiento por la COVID-19 - UJI\" class=\"wp-image-5962\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los estudiantes universitarios con m\u00e1s inteligencia emocional han mostrado una mayor resiliencia durante el per\u00edodo de confinamiento por la COVID-19, lo que les ha llevado a un mayor rendimiento acad\u00e9mico. Esta es la principal conclusi\u00f3n de una investigaci\u00f3n que se recoger\u00e1 pr\u00f3ximamente en el art\u00edculo \u00abImpacto de la COVID-19 en los universitarios: inteligencia emocional, resiliencia,&nbsp;<em>engagement<\/em>&nbsp;y rendimiento acad\u00e9mico\u00bb, que se publicar\u00e1 en septiembre en la revista&nbsp;<em>Sustainability<\/em>, en un n\u00famero en el que ser\u00e1n editores invitados los profesores Marta Estrada, Diego Monferrer y Alma Rodr\u00edguez, del Departamento de Administraci\u00f3n de Empresas y Marketing de la Universitat Jaume I.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El trabajo de campo de la investigaci\u00f3n consisti\u00f3 en 340 encuestas v\u00e1lidas entre estudiantes de 18 titulaciones diferentes de las universidades Jaume I, Val\u00e8ncia, Burgos y Cardenal Herrera-CEU, y la recogida de datos se realiz\u00f3 entre abril y mayo de 2020, con el estudiantado confinado. De acuerdo con el modelo empleado, argumenta Estrada, \u00ablos alumnos m\u00e1s inteligentes emocionalmente mostraron un mayor compromiso con los estudios y, en consecuencia, obtuvieron un rendimiento mejor\u00bb. La conclusi\u00f3n es transversal a todos los \u00e1mbitos de conocimiento y los diferentes ciclos de los estudios, dado que respondieron la encuesta alumnos de grado de diferentes ingenier\u00edas, ADE, Turismo, Medicina, Comunicaci\u00f3n Audiovisual y Psicolog\u00eda (UJI), Psicolog\u00eda (UV), Relaciones Laborales (Burgos), Medicina, Gastronom\u00eda y ADE (UCH-CEU) pertenecientes a diferentes ciclos, adem\u00e1s de estudiantes de m\u00e1ster (Marketing de la UJI y Terapia Ocupacional de la UV).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La investigaci\u00f3n tiene su origen en un grupo de mejora educativa de la UJI llamado \u00abOrigami\u00bb. Seg\u00fan explica Estrada, \u00abobservamos desde hace tiempo que nuestros alumnos tienen formaci\u00f3n muy t\u00e9cnica, pero no los forman en habilidades socioemocionales\u00bb. A esta preocupaci\u00f3n se suma \u00abun nuevo paradigma empresarial, que solicita perfiles con habilidades socioemocionales como la capacidad de trabajar en equipo, asertividad, liderazgo o comunicaci\u00f3n\u00bb. Ante esta demanda, indica Estrada, \u00abhemos introducido competencias socioemocionales a trav\u00e9s de talleres y expertos en nuestras asignaturas, porque las empresas punteras buscan algo m\u00e1s que curr\u00edculo e idiomas\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seg\u00fan explica Estrada, \u00aben el contexto acad\u00e9mico, aquello de que \u00edbamos a cambiar todos por esta experiencia de la COVID-19 no ha sido as\u00ed, dado que cada alumno ha gestionado sobre todo sus miedos e incertidumbres y no se ha preocupado demasiado por los compa\u00f1eros\u00bb. Asimismo, los autores del art\u00edculo constatan que \u00abcon la frialdad de la interacci\u00f3n a trav\u00e9s de las c\u00e1maras se perdi\u00f3 la parte de comunicaci\u00f3n no verbal, adem\u00e1s de las limitaciones que para muchos estudiantes supuso el tipo de dispositivo que ten\u00edan a mano para trabajar: hab\u00eda quien s\u00f3lo ten\u00eda tel\u00e9fonos m\u00f3viles\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><em>Fuente: <a href=\"https:\/\/www.uji.es\/com\/investigacio\/arxiu\/noticies\/2021\/6\/resultats-academics-confinament\/\">https:\/\/www.uji.es<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los estudiantes universitarios con m\u00e1s inteligencia emocional han mostrado una mayor resiliencia durante el per\u00edodo de confinamiento por la COVID-19, lo que les ha llevado a un mayor rendimiento acad\u00e9mico. 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