https:\/\/bit.ly\/2PoPhAX<\/a>). \u00c9 garantido que o estudante, por essa diretriz, tenha o direito de fazer a atividade de forma alternativa, sem nenhum preju\u00edzo para sua forma\u00e7\u00e3o, e nenhum preju\u00edzo para a avalia\u00e7\u00e3o que o professor realiza.<\/p>\nLauren Baqueiro e T\u00falio Vieira, graduandos de Biologia da UFRRJ, posicionaram-se contra o uso de animais nas aulas pr\u00e1ticas do curso. De acordo com T\u00falio, os discentes atuam na defesa dos bichos por entenderem que houve um avan\u00e7o cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico<\/strong>, e que \u00e9 necess\u00e1rio repensar como os animais s\u00e3o vistos na sociedade<\/strong>. \u201cExiste uma fragmenta\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica do nosso pensamento em que a gente se desvincula da natureza, n\u00e3o se enxerga como um animal tamb\u00e9m e cria uma no\u00e7\u00e3o de superioridade<\/em>\u201d, explica o estudante.<\/p>\nPor\u00e9m, o debate ainda n\u00e3o ocorre no Instituto de Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas e da Sa\u00fade (ICBS\/UFRRJ). Lauren conta que fez seu pedido de obje\u00e7\u00e3o em 2013, mas n\u00e3o teve resposta at\u00e9 hoje. Segundo a estudante, \u201cexiste todo um tr\u00e2mite burocr\u00e1tico, intensificado justamente para retardar o processo de retorno \u00e0 ades\u00e3o dos pedidos<\/em>\u201d. Ela conta tamb\u00e9m que houve tentativa de engavetar os pedidos de obje\u00e7\u00e3o de consci\u00eancia no Instituto: \u201cEste documento \u00e9 perdido na sala de algum professor e demoram a dizer onde est\u00e1. Se formos consultar no site da Rural, n\u00e3o indica a localiza\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m de um problema pedag\u00f3gico, h\u00e1 o descaso com o aluno<\/em>\u201d.<\/p>\nHouve uma tentativa de debater a quest\u00e3o ICBS<\/strong>, atrav\u00e9s de uma comiss\u00e3o que encerrou seus trabalhos diante de um impasse: a gera\u00e7\u00e3o de dois pareceres, sendo um contra e outro a favor. Para o professor Luciano Alonso, docente associado do Departamento de Anatomia Animal e Humana (ICBS\/UFRRJ), quem trabalha na educa\u00e7\u00e3o precisa ver a moderniza\u00e7\u00e3o como prioridade. \u201cSe a Universidade est\u00e1 encastelada numa estrutura burocr\u00e1tica, departamentalizada, que n\u00e3o permite a oxigena\u00e7\u00e3o de ideias e atualiza\u00e7\u00e3o de seus membros docentes e t\u00e9cnico-administrativos, evidentemente chegaremos a uma situa\u00e7\u00e3o em que as pessoas individualmente v\u00e3o defender posi\u00e7\u00f5es ultrapassadas. Estruturalmente, somos preparados para dizer \u2018n\u00e3o\u2019 ao pensamento que vem de fora<\/em>\u201d, opina o professor.<\/p>\nEm algumas disciplinas, o animal j\u00e1 est\u00e1 morto, num processo chamado de fixa\u00e7\u00e3o, podendo ser guardado, conservando ao m\u00e1ximo as caracter\u00edsticas necess\u00e1rias para seu estudo. Quando esse processo n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel, professores utilizam animais vivos, mortos antes ou durante as pr\u00e1ticas. \u201cVoc\u00ea o mata, para levar novamente para a sala de aula, e simplesmente o aluno ver, tirar foto e publicar no Facebook. \u00c9 uma objetifica\u00e7\u00e3o constante. N\u00e3o tem conte\u00fado, n\u00e3o h\u00e1 discuss\u00e3o sobre zoologia, morfologia, anatomia. Temos que problematizar isso<\/em>\u201d, desabafa Lauren.<\/p>\nO discente Diego Marcelino, do 8\u00b0 per\u00edodo de Biologia, n\u00e3o \u00e9 um objetor, mas concorda com os valores defendidos pelos colegas. \u201cH\u00e1 muitos alunos que apoiam os objetores de consci\u00eancia. Eles tamb\u00e9m percebem que a Lauren e o T\u00falio t\u00eam muitas dificuldades quanto a isso, com professores negando suas \u00f3timas ideias<\/em>\u201d, disse Diego.<\/p>\n
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