{"id":2799,"date":"2018-03-29T07:01:22","date_gmt":"2018-03-29T05:01:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/pt\/?p=2799"},"modified":"2018-05-21T12:29:12","modified_gmt":"2018-05-21T10:29:12","slug":"el-sindrome-de-asperger-entra-en-clase-como-realizar-un-entorno-educativo-inclusivo-uhu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/pt\/blog\/el-sindrome-de-asperger-entra-en-clase-como-realizar-un-entorno-educativo-inclusivo-uhu\/","title":{"rendered":"El s\u00edndrome de Asperger entra en clase. C\u00f3mo realizar un entorno educativo inclusivo – UHU"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

Crear un entorno educativo inclusivo es el principal objetivo de las Jornadas \u2018El S\u00edndrome de Asperger entra en clase<\/em>\u2019 que se celebraron en el Sal\u00f3n de Actos de la Facultad de Enfermer\u00eda del campus de El Carmen.<\/p>\n

Las Jornadas han querido ofrecer mayor informaci\u00f3n sobre el S\u00edndrome de Asperger<\/strong> y c\u00f3mo se puede mejorar el entorno educativo para que sea m\u00e1s inclusivo<\/strong>. As\u00ed, durante la inauguraci\u00f3n la directora de Igualdad y Atenci\u00f3n a la Diversidad de la Universidad de Huelva, Cinta Martos S\u00e1nchez, afirm\u00f3 que \u201cen la Universidad apostamos por crear entornos educativos inclusivos, tanto el profesorado como el alumnado deben conocer bien estas circunstancias para poder responder de la forma adecuada<\/em>\u201d.<\/p>\n

En este sentido, Martos apunt\u00f3 que la Onubense a trav\u00e9s de su Oficina de Atenci\u00f3n a la Diversidad \u201cest\u00e1 a disposici\u00f3n de estos estudiantes, profesores y compa\u00f1eros para que los entornos educativos sean los adecuados. Por ejemplo, tenemos la opci\u00f3n de un estudiante acompa\u00f1ante<\/strong> que ayuda a los compa\u00f1eros con alg\u00fan s\u00edndrome o dificultad para que su paso por las aulas sea m\u00e1s satisfactorio<\/em>\u201d.<\/p>\n

Al respecto de este tipo de ayudas se desarroll\u00f3 la primera ponencia de la presidenta de Asociaci\u00f3n Onubense de S\u00edndrome de Asperger y Trastornos de Espectro de Autista leve y moderado (AOSA-TEA), Pilar Orrego Arana, que realiz\u00f3 un breve recorrido sobre el programa de Atenci\u00f3n a la Diversidad en Centros Educativos por parte de AOSA-TEA. Un programa que \u201cacerca a todos este S\u00edndrome y c\u00f3mo puede ser afrontado por parte de la persona y de los profesionales, familiares y compa\u00f1eros<\/strong>; y que se est\u00e1 desarrollando por varios centros<\/em>\u201d.<\/p>\n

La importancia de la detecci\u00f3n temprana<\/strong> es otra de las cuestiones que m\u00e1s relevancia tiene a la hora de facilitar a la persona con S\u00edndrome de Asperger una vida m\u00e1s completa. As\u00ed, la concejala de Pol\u00edticas Sociales e Igualdad del Ayuntamiento de Huelva, Alicia Narciso Rufo, expuso que \u201cdesde el Ayuntamiento trabajamos por la inclusi\u00f3n socio-educativa, tanto por las personas que padecen alg\u00fan s\u00edndrome o enfermedad, as\u00ed como para sus familiares; y ofrecer esa conexi\u00f3n con las asociaciones correspondientes<\/em>\u201d.<\/p>\n

En esta l\u00ednea trabaja la propia asociaci\u00f3n AOSA-TEA como expusieron en sus conferencias la presidenta Pilar Orrego y la psic\u00f3loga-coordinadora del equipo t\u00e9cnico AOSA-TEA, Estefan\u00eda Dom\u00ednguez. Una exposici\u00f3n que se vio reforzada por la mesa de experiencias \u2018El S\u00edndrome de Asperger en el Entorno Educativo\u2019, en la que participaron Manuel Gil, coordinador del \u00e1rea de NEE del equipo t\u00e9cnico provincial para la Orientaci\u00f3n Educativa y Profesional de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n; Manuela P\u00e9rez, maestra de Primaria e Infantil en el colegio Profesor Tierno Galv\u00e1n de Corrales, y Antonio Garc\u00eda Romero, trabajador social y t\u00e9cnico especialista de la Oficina de Atenci\u00f3n a la Diversidad de la Universidad de Huelva<\/p>\n

Conferencias, talleres, mesas de experiencias<\/strong> y mucha comprensi\u00f3n<\/strong>, conocimiento y ganas hacen de estas jornadas una actividad \u00fanica que vuelve a batir r\u00e9cord de inscritos. Las 150 plazas ofertadas \u201cse agotaron en solo 3 d\u00edas, quedando en lista de espera m\u00e1s de 140 interesados. La pr\u00f3xima edici\u00f3n tendremos que ampliar el aforo para poder responder a la demanda<\/em>\u201d, expuso Antonio Garc\u00eda Romero.<\/p>\n

En la segunda jornada se disfrut\u00f3 de una conferencia titulada \u2018Metodolog\u00eda de intervenci\u00f3n: adaptaci\u00f3n del estilo de ense\u00f1anza al estilo de aprendizaje de las personas con S\u00edndrome de Asperger\u2019 que impartieron los psic\u00f3logos de AOSA-TEA, Miriam Ceciliano Gil y Ricardo Mu\u00f1oz Sayago. Posteriormente, la mesa de experiencias \u2018Desde el centro educativo a casa\u2019 reuni\u00f3 a un adulto y adolescente con s\u00edndrome de Asperger, as\u00ed como una estudiante colaboradora de universitario de la Universidad de Huelva con s\u00edndrome de Asperger, junto a la gerente de AOSA-TEA; que expondr\u00e1n c\u00f3mo es el d\u00eda a d\u00eda de este s\u00edndrome.<\/p>\n

Para concluirlas, los talleres fueron los protagonistas con uno dedicado a la adaptaci\u00f3n de un entorno educativo favorable para personas con S\u00edndrome de Asperger y otro de adaptaci\u00f3n de la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza a su estilo de aprendizaje.<\/p>\n

Fuente:\u00a0http:\/\/uhu.es\/<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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