{"id":2330,"date":"2017-06-23T08:01:13","date_gmt":"2017-06-23T06:01:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/pt\/pesquisar-e-publicar-os-caminhos-para-divulgar-a-ciencia-unb\/"},"modified":"2017-06-23T10:47:53","modified_gmt":"2017-06-23T08:47:53","slug":"pesquisar-e-publicar-os-caminhos-para-divulgar-a-ciencia-unb","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/pt\/blog\/pesquisar-e-publicar-os-caminhos-para-divulgar-a-ciencia-unb\/","title":{"rendered":"Pesquisar e publicar: os caminhos para divulgar a ci\u00eancia – UNB"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

Palestra do professor em\u00e9rito Maur\u00edcio Gomes de Pereira esclarece d\u00favidas e mist\u00e9rios sobre escrita cient\u00edfica<\/p>\n

\u201cH\u00e1 artigos bons e ruins, interessantes e ma\u00e7antes. Deve-se pensar no leitor para escrever. Se lemos com dificuldade, o autor fracassou. Escrita clara \u00e9 imposs\u00edvel de ser mal entendida<\/em>\u201d, afirma o professor em\u00e9rito<\/a>\u00a0da Universidade de Bras\u00edlia Maur\u00edcio Gomes Pereira<\/a>. \u201cPara escrever mal o caminho \u00e9 n\u00e3o pensar no leitor, ser vago, pomposo e verborreico e n\u00e3o revisar. Para escrever bem: revisar<\/em>\u201d, prossegue o epidemiologista.<\/p>\n

Com essas e outras dicas, ele captou a aten\u00e7\u00e3o do p\u00fablico na palestra Reda\u00e7\u00e3o e Publica\u00e7\u00e3o de Artigos Cient\u00edficos<\/em>, proferida na \u00faltima ter\u00e7a-feira (13), no audit\u00f3rio 1 do Instituto de Biologia. Promovido pela Coordenadoria de Capacita\u00e7\u00e3o (Procap), a palestra foi voltada para docentes da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Pereira \u00e9 autor, entre outros, dos livros Epidemiologia: Teoria e Pr\u00e1tica<\/em> e Artigos Cient\u00edficos: Como Redigir, Publicar e Avaliar<\/a><\/em>. Hoje atua principalmente nas \u00e1reas de epidemiologia, informa\u00e7\u00e3o para a sa\u00fade e comunica\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. \u201cEscrever melhora capacidade de leitura cr\u00edtica, reflex\u00e3o e pensamento sistem\u00e1tico. Reda\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 apenas quest\u00e3o de forma. O texto final \u00e9 reflexo da organiza\u00e7\u00e3o do pensamento<\/em>\u201d, comenta.<\/p>\n

O CAMINHO DAS PEDRAS<\/strong><\/h2>\n

\u201cM\u00e9todo cient\u00edfico \u00e9 uma abstra\u00e7\u00e3o. \u00c9 uma s\u00e9rie de etapas em que se examina os dados, at\u00e9 encontrar um ponto que \u00e9 hiato do conhecimento e que \u00e9 public\u00e1vel<\/em>\u201d, disse, ao in\u00edcio da palestra. Segundo o professor, escrever \u00e9 um processo l\u00f3gico, embora o cientista n\u00e3o percorra um caminho muito organizado durante a pesquisa. Ainda assim, quando escreve, \u00e9 importante mostrar um m\u00e9todo.<\/p>\n

Em duas horas e meia de palestra, o professor detalhou dez passos para produzir um artigo cient\u00edfico de sucesso. A lista de instru\u00e7\u00f5es consta em artigo de Pereira, com mesmo nome, a ser publicado em breve na revista Epidemiologia e Servi\u00e7os de Sa\u00fade 2017<\/a>. \u201cUma pesquisa s\u00f3 est\u00e1 terminada quando seus resultados s\u00e3o divulgados corretamente<\/em>\u201d, refor\u00e7a o professor. \u201cO fato cient\u00edfico \u00e9 criado pela publica\u00e7\u00e3o. E o que \u00e9 ci\u00eancia? \u00c9 o que foi publicado e que n\u00e3o foi refutado<\/em>\u201d, continua.<\/p>\n

Pereira explica que o primeiro passo \u00e9 saber o objetivo. \u201cN\u00e3o pode haver objetivo vago<\/em>.\u201d Deve ser claro e focado, para facilitar a reda\u00e7\u00e3o. \u201cO melhor \u00e9 escolher um objetivo principal. Quando houver objetivo secund\u00e1rio, coloque no m\u00e9todo. Listar muitos objetivos atrapalha<\/em>\u201d, observa.<\/p>\n

H\u00e1 tr\u00eas formas de pesquisar algo: pela descri\u00e7\u00e3o; pela busca de uma poss\u00edvel rela\u00e7\u00e3o de causa e efeito e, finalmente, pela avalia\u00e7\u00e3o da qualidade de algum instrumento usado na \u00e1rea de pesquisa. \u201cPara publicar, os melhores s\u00e3o associa\u00e7\u00e3o de causa e efeito e a verifica\u00e7\u00e3o se algo funciona. O descritivo n\u00e3o tem recep\u00e7\u00e3o muito boa<\/em>\u201d, diz.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, a instru\u00e7\u00e3o de Maur\u00edcio Gomes Pereira \u00e9 conhecer bem a revista em que se planeja publicar. Ler os n\u00fameros anteriores, observar quais s\u00e3o as prefer\u00eancias de artigo, como s\u00e3o escritos os textos e as instru\u00e7\u00f5es para os autores, geralmente disponibilizadas pelos peri\u00f3dicos.<\/p>\n

Pereira refor\u00e7a que cada \u00e1rea tem sua especificidade. Na medicina, \u00e1rea da sa\u00fade e ci\u00eancias aplicadas, usa-se, comumente a b\u00e1sica, composta por introdu\u00e7\u00e3o, m\u00e9todo, resultados e discuss\u00e3o (IMRD). \u201cServe para qualquer tipo de artigo<\/em>\u201d, considera.<\/p>\n

\u201cAntes de 1960, o IMRD n\u00e3o era muito usual. De 1970 para c\u00e1, trata-se de m\u00e9todo padr\u00e3o. Esse formato \u00e9 consolidado em nossas \u00e1reas. N\u00e3o adianta mudar, tem de escrever desse jeito\u201d<\/em>, afirma. Segundo Gomes, a estrutura ajuda tanto o leitor quanto quem escreve.<\/p>\n

Sobre a introdu\u00e7\u00e3o, o professor explica que \u00e9 a parte inicial, a apresenta\u00e7\u00e3o. \u201c\u00c9 um paper em minuta, em que a conclus\u00e3o \u00e9 o objetivo. Coloque uma frase interessante no in\u00edcio para incentivar a leitura<\/em>\u201d, ensina. O m\u00e9todo trata do que foi feito, quais foram os materiais e as t\u00e9cnicas utilizados. J\u00e1 o resultado \u00e9 a parte mais importante do pesquisador. \u201cUse tabelas, gr\u00e1ficos e figuras<\/em>.\u201d<\/p>\n

A discuss\u00e3o, para Pereira, \u00e9 a fase mais dif\u00edcil para o iniciante. Nela, h\u00e1 a interpreta\u00e7\u00e3o dos resultados pr\u00f3prios e o significado dos achados em compara\u00e7\u00e3o com a literatura.<\/p>\n

Das dicas mais refor\u00e7adas, a revis\u00e3o do texto aparece no topo. \u201cQuais as qualidades de um bom texto? Artigos claros, concisos, com linguagem adequada, exatid\u00e3o, coer\u00eancia, eleg\u00e2ncia; encantar o leitor, usar regras e a sequ\u00eancia l\u00f3gica do IMRD<\/em>\u201d, diz.<\/p>\n

SEGUNDA ETAPA<\/strong><\/h2>\n

Uma vez enviado, e agora? Quanto tempo deve levar a espera? \u201cSe for internacional, a resposta de recep\u00e7\u00e3o \u00e9 quase imediata. Se for no Brasil, pode demorar de duas a tr\u00eas semanas. Pode ser necess\u00e1rio enviar mais de uma vez<\/em>\u201d, explica. Por isso, \u00e9 importante contatar a revista e confirmar o recebimento do artigo.<\/p>\n

Se retornar com pedido de revis\u00e3o extensa, a sugest\u00e3o \u00e9 responder item por item, claramente, \u201cpara n\u00e3o embolar<\/em>\u201d. E, ainda, ser cort\u00eas, como refor\u00e7a o professor: \u201cSempre d\u00ea raz\u00e3o a eles, agrade\u00e7a a revis\u00e3o<\/em>.\u201d<\/p>\n

Ao ser perguntado por um participante da\u00a0palestra se \u00e9 \u00e9tico o editor pedir para ser citado no artigo, Maur\u00edcio Gomes foi categ\u00f3rico: \u201cN\u00e3o pode, de jeito nenhum. \u00c9 complicado, porque voc\u00ea est\u00e1 na m\u00e3o dele, mas eticamente \u00e9 intoler\u00e1vel<\/em>.\u201d<\/p>\n

E se o artigo for recusado pela revista, o que fazer? Maur\u00edcio Gomes sugere conter o impulso e n\u00e3o mandar uma carta malcriada para o editor. \u201cEngula o sapo. Se a recusa n\u00e3o veio com coment\u00e1rio ou motivo, significa que o editor n\u00e3o vai comentar mesmo. N\u00e3o adianta escrever pedindo coment\u00e1rios. Se vier com sugest\u00f5es, incorpore as boas e envie para outra revista<\/em>\u201d, diz, encorajando o pesquisador a sempre seguir em frente.<\/p>\n

Fonte:\u00a0http:\/\/noticias.unb.br\/<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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