{"id":1896,"date":"2016-10-14T08:24:48","date_gmt":"2016-10-14T06:24:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/pt\/?p=1896"},"modified":"2016-10-14T08:29:03","modified_gmt":"2016-10-14T06:29:03","slug":"estudantes-lancam-mao-das-midias-para-interacao-com-autores-em-estudo-ufmt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/pt\/blog\/estudantes-lancam-mao-das-midias-para-interacao-com-autores-em-estudo-ufmt\/","title":{"rendered":"Estudantes lan\u00e7am m\u00e3o das m\u00eddias para intera\u00e7\u00e3o com autores em estudo – UFMT"},"content":{"rendered":"

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Alunos da Disciplina Fundamentos das M\u00eddias, do Curso de Comunica\u00e7\u00e3o Social, habilita\u00e7\u00e3o em R\u00e1dio e TV, da Universidade Federal de Mato Grosso<\/strong> (UFMT<\/a>), tiveram a iniciativa de interagir com os autores das obras pesquisadas para a realiza\u00e7\u00e3o de um semin\u00e1rio sobre m\u00eddia e educa\u00e7\u00e3o<\/strong>. Ministrada pelo professor Benedito Dielcio Moreira, essa disciplina tem o objetivo de fornecer ao aluno uma vis\u00e3o abrangente dos tipos, da estrutura e do funcionamento das m\u00eddias (r\u00e1dio, televis\u00e3o, cinema, jornal e internet), bem como sua evolu\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica, caracter\u00edsticas pr\u00f3prias e os tipos de programa\u00e7\u00e3o e de publica\u00e7\u00f5es pr\u00f3prios de cada uma delas.<\/p>\n

Esses contatos, que v\u00eam ocorrendo neste semestre, tornaram-se poss\u00edveis a partir do surgimento da converg\u00eancia das m\u00eddias e do trabalho colaborativo<\/strong>. Eles conversaram durante 30 minutos com Henry Jenkins, professor da Universidade do Sul da Calif\u00f3rnia \u2013 EUA, via Skype, e o autor Wagner Pinheiro Pereira produziu e enviou um v\u00eddeo exclusivamente para o semin\u00e1rio preparado pelos estudantes.<\/p>\n

De acordo com os alunos, a ideia partiu de uma sugest\u00e3o sutil do professor Dielcio, o qual, segundo eles, os estimulou a buscar as novas m\u00eddias como instrumento de aprendizagem<\/strong>. Isso motivou os estudantes a promoverem um interc\u00e2mbio educacional e cultural com os autores dos livros estudados na Disciplina. Para o professor Dielcio, essa iniciativa pode ser considerada uma inova\u00e7\u00e3o, na medida em que promove a autonomia dos estudantes no processo de aprendizagem e remove o isolamento do ambiente educacional, tornando os estudantes protagonistas na aquisi\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n

Eles pesquisaram o Livro \u201cO Poder das Imagens<\/em>\u201d, de Wagner Pinheiro Pereira, \u201cA Pele da Cultura<\/em>\u201d, de Derrick de Derckhove, e \u201cCultura da Converg\u00eancia<\/em>\u201d, de Henry Jenkins, professor da Universidade do Sul da Calif\u00f3rnia \u2013 EUA. Essa \u00faltima obra fala de como \u00e9 poss\u00edvel ter o \u201cmundo nas m\u00e3os<\/em>\u201d, devido \u00e0 converg\u00eancia das m\u00eddias, tornando o tempo e a dist\u00e2ncia entre as pessoas, a informa\u00e7\u00e3o e o conhecimento cada vez mais curtos. O professor Henry mostra em seu livro como a realidade pode ser transformada por meio da apropria\u00e7\u00e3o das novas m\u00eddias pela educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Um impacto significativo em seu aprendizado<\/strong><\/h2>\n

O estudante Tharciso Azanki, que estabeleceu contato com Henry, revela que essa experi\u00eancia teve um impacto significativo em seu aprendizado<\/strong>. \u201cDepois de conhecer melhor o Jenkins como estudioso e como pessoa, reli sua obra e enxerguei sua pesquisa com outros olhos, ele atualizou os exemplos dados na edi\u00e7\u00e3o de 2009, levando em conta a atual realidade brasileira. Isso conferiu uma qualidade expressiva ao nosso trabalho, possibilitou uma melhor compreens\u00e3o das teorias, contribuiu decisivamente para entendermos efetivamente a sua pesquisa. E tudo aquilo que o professor Dielcio disse nas aulas passou a fazer mais sentido agora, \u00e9 como se um ciclo tivesse sido fechado<\/em>\u201d, explicou Tharciso.<\/p>\n

Na opini\u00e3o de um dos autores da ideia, Matheus Magno de Campos Bispo, os meios de comunica\u00e7\u00e3o, a tecnologia e as m\u00eddias podem e devem ser utilizados na educa\u00e7\u00e3o<\/strong>. Para ele, tais recursos propiciam uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva e voltada para o conceito de ambientes colaborativos. \u201cIsso torna o ato de ensinar e aprender muito mais atrativo, o aluno passa a se sentir capaz de realizar coisas que antes cabia apenas ao professor. A partir do uso da tecnologia, somos capazes de produzir a nossa pr\u00f3pria aprendizagem<\/em>\u201d, completou Matheus. Carlos Le\u00f4nidas Alves da Guia tamb\u00e9m participou dessa experi\u00eancia e acredita que o empreendimento do grupo estabeleceu um novo padr\u00e3o de apresenta\u00e7\u00e3o de trabalhos na turma. \u201cAp\u00f3s a nossa exposi\u00e7\u00e3o, todos os grupos fizeram algo semelhante, buscaram inovar de alguma forma, fazer diferente<\/em>\u201d, finalizou Carlos.<\/p>\n

Outra estudante que avalia positivamente a iniciativa dos alunos \u00e9 Maria Gislaine Rozendo, para quem esse modelo de ensino, no qual o aluno participa de forma ativa nas aulas, favorece muito mais o aprendizado. \u201cEsse est\u00edmulo que recebemos do professor Dielcio o tempo todo em suas aulas fez com que busc\u00e1ssemos novos caminhos para o estudo, a pesquisa e para apresentar nossos trabalhos. Acho que aprendemos melhor assim do que se ele fosse a \u00fanica fonte respons\u00e1vel a transmitir o conhecimento. Ao propor temas atuais, ele propicia a conex\u00e3o dos jovens ao mundo da aprendizagem por meio das m\u00eddias<\/em>\u201d, finalizou.<\/p>\n

Todos os alunos entrevistados concordam que essa forma de pesquisar potencializa o aprendizado e amplia as possiblidades de interpreta\u00e7\u00e3o da obra pesquisada<\/strong>. Eles presumem tamb\u00e9m que esse modelo interacional de estudo entre pesquisadores e autores de obras pesquisadas, possibilitado pelas novas m\u00eddias, v\u00e1 tornar uma tend\u00eancia. Tharciso lembra que \u201co pr\u00f3prio Jenkins assegura em seu livro que a converg\u00eancia das m\u00eddias possibilitaria isso que estamos fazendo: o trabalho colaborativo. E a sua participa\u00e7\u00e3o ativa nesse processo \u00e9 prova disso. Antes do advento da cultura da converg\u00eancia seria quase imposs\u00edvel a intera\u00e7\u00e3o de um professor de uma universidade no sul da Calif\u00f3rnia com estudantes do primeiro ano de Comunica\u00e7\u00e3o de uma Universidade do Mato Grosso de forma t\u00e3o r\u00e1pida e eficaz<\/em>\u201d, argumentou Tharciso.<\/p>\n

Participaram dos trabalhos tamb\u00e9m os estudantes Gustavo Felipe Gomes Pinto Vilela, Bruno Costa Marques Arruda, Lari\u00e7a Luzia de Oliveira Souza, Yael Costa, Felipe Zulian, Karenn Brito, Dariane Maciel, Bruno Kreutz, Vitor Batista, D\u00e9bora Oliveira e Aline Maciel.<\/p>\n

Fonte:\u00a0http:\/\/www.ufmt.br\/<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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