![\"exceso-alumnos-secundaria\"](\"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/wp-content\/uploads\/2016\/02\/exceso-alumnos-secundaria.jpg\")
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Un estudio, liderado por el profesor del Departamento de Psicolog\u00eda Social de la Universitat de Val\u00e8ncia Pedro Gil-Monte, ha analizado el desarrollo del s\u00edndrome de quemarse por el trabajo (\u2018burnout\u2019) en docentes de Educaci\u00f3n Secundaria de la Comunitat Valenciana. Demuestra que el exceso de alumnos por aula o de tareas de gesti\u00f3n son factores que reducen la capacidad laboral del docente, y provocan problemas de salud e incrementan el absentismo. Esta investigaci\u00f3n se ha publicado en \u2018Revista de Psicodid\u00e1ctica\u2019, en enero de 2016.<\/strong><\/p>\n Los resultados revelan que los sentimientos de culpa desarrollados por las actitudes y comportamientos negativos e inadecuados hacia el trabajo y hacia los alumnos y sus familiares es un factor clave en el desarrollo del s\u00edndrome y contribuyen al deterioro de la salud del profesorado. Adem\u00e1s, como segunda conclusi\u00f3n, la sobrecarga de trabajo de los docentes de Educaci\u00f3n Secundaria y la falta de claridad en su rol profesional \u201ccontribuyen a la aparici\u00f3n del s\u00edndrome de quemarse por el trabajo, a la vez que al desarrollo, en algunos casos, de sentimiento de culpa por no poder realizar adecuadamente su trabajo<\/em>\u201d, apunta Gil-Monte.<\/p>\n El estudio, titulado \u2018El papel de la culpa en la relaci\u00f3n entre el s\u00edndrome de quemarse por el trabajo y la inclinaci\u00f3n al absentismo de profesores de Ense\u00f1anza Secundaria\u2019, es un punto de referencia importante para m\u00e9dicos y terapeutas, puesto que facilita el diagn\u00f3stico y el tratamiento de diferentes tipos del s\u00edndrome, seg\u00fan sus autores. \u201cLos niveles elevados de riesgos psicosociales en el trabajo deteriora la contribuci\u00f3n de los profesores a la sociedad y a la formaci\u00f3n de las generaciones futuras<\/em>\u201d, a\u00f1ade Pedro R. Gil-Monte, tambi\u00e9n director de la Unidad de Investigaci\u00f3n Psicosocial de la Conducta Organizacional (UNIPSICO) de la Universitat.<\/p>\n El s\u00edndrome de quemarse por el trabajo es una respuesta psicol\u00f3gica al estr\u00e9s laboral cr\u00f3nico de car\u00e1cter interpersonal y emocional que aparece en los profesionales de las organizaciones de servicios que trabajan en contacto con los clientes o usuarios de la organizaci\u00f3n. Esta respuesta se caracteriza por un deterioro cognitivo consistente en la p\u00e9rdida de ilusi\u00f3n por el trabajo; por un deterioro afectivo caracterizado por agotamiento emocional y f\u00edsico; y por la aparici\u00f3n de actitudes y conductas negativas hacia los usuarios y hacia la organizaci\u00f3n, en forma de comportamientos indiferentes, fr\u00edos, distantes y, en ocasiones, lesivos. En ocasiones, estos s\u00edntomas se acompa\u00f1an de sentimientos de culpa.<\/p>\n Seg\u00fan la investigaci\u00f3n, desarrollada con una muestra de 120 docentes de Secundaria, un 68,5% mujeres y un 31,5% hombres, los resultados indican que los sentimientos de culpa dan lugar a dos perfiles profesionales diferentes.<\/p>\n Por un lado, el profesorado para quien las estrategias de afrontar el estr\u00e9s laboral sin implicarse en el trabajo ni en la atenci\u00f3n al estudiantado son eficaces para hacer frente al desgaste ps\u00edquico. Y por otro, el segundo perfil, desarrollado por docentes que se sienten culpables por sus actitudes no adecuadas para el trabajo que generan un rechazo al mismo y presentan \u00edndices de absentismo laboral en varias modalidades y m\u00e1s frecuentemente.<\/p>\n Seg\u00fan el estudio, los docentes del perfil 1 no presentan problemas de salud de forma frecuente, pero s\u00ed que tienen un trato m\u00e1s distante e indiferente hacia el trabajo y hacia el alumnado. Esta actitud tiene consecuencias negativas en la formaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes y supone un deterioro de la calidad de servicio. En el segundo caso, profesionales que mayormente se decantan por el absentismo laboral, estos se implican m\u00e1s en el trabajo, hecho que les lleva a desarrollar niveles m\u00e1s altos de sentimientos de culpa. La persistencia en el tiempo de estos s\u00edntomas, seg\u00fan Gil-Monte, \u201cacaba deteriorando la salud de los docentes que los sufren y se acompa\u00f1an de un distanciamiento hacia el origen del problema<\/em>\u201d.<\/p>\n Las conclusiones de este estudio \u2013que ha contado con el apoyo financiero del Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad (Proyecto Ref.)\u2013 se han conseguido con la aplicaci\u00f3n del modelo te\u00f3rico y el instrumento psicom\u00e9trico (CESQT) desarrollado por el profesor Gil-Monte para estudiar el s\u00edndrome de quemarse por el trabajo o \u2018burnout\u2019. Hasta la fecha, este instrumento de alta capacidad de diagn\u00f3stico preventivo se ha validado en varios pa\u00edses europeos (Alemania, Italia, Polonia, Portugal y Rep\u00fablica Checa) y pa\u00edses latinoamericanos de habla hispana, como es el caso de Argentina, Chile, Colombia o M\u00e9xico, adem\u00e1s de Brasil.<\/p>\n Los 120 profesionales participantes en el estudio publicado en enero de 2016 pertenec\u00edan a dos tipos de institutos: dos centros de tipo A, con m\u00e1s de 24 unidades de ense\u00f1anza autorizadas; y tres de tipo B, con entre 12 y 24 unidades. Los IES se seleccionaron aleatoriamente en la provincia de Valencia, y a continuaci\u00f3n se mantuvo una entrevista con el equipo directivo de cada centro educativo para explicar el alcance de la investigaci\u00f3n. El siguiente paso, repartir y recoger los cuestionarios, se hizo entre los meses de mayo y junio de 2012. Particip\u00f3 un 35,93% del profesorado al que se le facilit\u00f3 el cuestionario (120 de 334).<\/p>\n La sobrecarga laboral se evalu\u00f3 mediante la subescala Sobrecarga laboral del cuestionario UNIPSICO (Gil-Monte, 2012), compuesta por seis \u00edtems. Por ejemplo: \u201cCuando est\u00e1 trabajando, \u00bfse encuentra con situaciones especialmente duras?<\/em>\u201d, para el cual hay 5 respuestas que van de \u201cNunca<\/em>\u201d a \u201cMuy frecuentemente: todos los d\u00edas<\/em>\u201d. La propensi\u00f3n al absentismo, por otro lado, se evalu\u00f3 mediante la subescala de Inclinaci\u00f3n al absentismo, del cuestionario UNIPSICO, compuesta por cuatro \u00edtems. Por ejemplo: \u201c\u00bfComunicar\u00eda que est\u00e1 enfermo\/a, cuando no se encuentra demasiado bien, para no ir al trabajo?<\/em>\u201d, valorados en una escala de frecuencia de cinco grados, que van de 0 a 4 (De \u201cSiempre<\/em>\u201d a \u201cNunca<\/em>\u201d).<\/p>\n Finalmente, los niveles de s\u00edndrome de quemarse en el trabajo fueron evaluados por una herramienta, el Cuestionario para la Evaluaci\u00f3n del S\u00edndrome de Quemarse por el Trabajo (CESQT), compuesto por 20 \u00edtems distribuidos en 4 grupos de preguntas, con varias respuestas cada uno. Las tem\u00e1ticas eran \u2018Ilusi\u00f3n por el trabajo\u2019, \u2018Desgaste Ps\u00edquico\u2019, \u2018Indolencia\u2019 y \u2018Culpa\u2019.<\/p>\n Calidad de vida laboral y factores psicosociales del trabajo<\/strong><\/p>\n Pedro R. Gil-Monte es profesor -acreditado para catedr\u00e1tico de Universidad por la ANECA- del Departamento de Psicolog\u00eda Social de la Universitat de Val\u00e8ncia, y director de la Unidad de Investigaci\u00f3n Psicosocial de la Conducta Organizacional (UNISPSICO) (http:\/\/www.uv.es\/~unipsico\/). Su investigaci\u00f3n se centra en la calidad de vida laboral, en la evaluaci\u00f3n de los factores psicosociales en el trabajo, y en la prevenci\u00f3n de los riesgos laborales de \u00edndole psicosocial. Actualmente dirige el proyecto de investigaci\u00f3n \u2018Validaci\u00f3n transocupacional de un modelo sobre el desarrollo del s\u00edndrome de \u2018burnout\u2019: desarrollo y evaluaci\u00f3n de un programa de intervenci\u00f3n\u2019, financiado por el Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad (Ref. PSI2013-48185-R). Es autor de m\u00e1s de 200 publicaciones en revistas cient\u00edficas, libros y cap\u00edtulos de libro.<\/p>\n Beatriz Rabasa, Hugo Figueiredo-Ferraz, Pedro R. Gil-Monte y Marta Llorca-Pellicer: \u2018El papel de la culpa en la relaci\u00f3n entre el s\u00edndrome de quemarse por el trabajo y la inclinaci\u00f3n al absentismo de profesores de Ense\u00f1anza Secundaria\u2019. \u2018Revista de Psicodid\u00e1ctica\u2019, 2016, 21(1), 103-119. DOI: 10.1387\/RevPsicodidact.13076<\/p>\n Enlace: http:\/\/www.ehu.eus\/ojs\/index.php\/psicodidactica\/article\/view\/13076<\/a><\/p>\nModelo te\u00f3rico psicol\u00f3gico validado en Brasil, Chile, Italia, Polonia o Portugal<\/strong><\/h2>\n
M\u00e9todo<\/strong><\/h2>\n
Art\u00edculo<\/strong><\/h2>\n