{"id":11704,"date":"2026-04-16T07:07:00","date_gmt":"2026-04-16T05:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/blog\/cuando-un-nino-escribe-en-letra-cursiva-el-cerebro-no-solo-esta-dibujando-letras-usp\/"},"modified":"2026-04-16T07:07:00","modified_gmt":"2026-04-16T05:07:00","slug":"cuando-un-nino-escribe-en-letra-cursiva-el-cerebro-no-solo-esta-dibujando-letras-usp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grupotordesillas.net\/pt\/blog\/cuando-un-nino-escribe-en-letra-cursiva-el-cerebro-no-solo-esta-dibujando-letras-usp\/","title":{"rendered":"Cuando un ni\u00f1o escribe en letra cursiva, el cerebro no solo est\u00e1 “dibujando letras” – USP"},"content":{"rendered":"\n
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El ni\u00f1o no solo tiene que aprender el funcionamiento del sistema, sino las formas de usar el lenguaje escrito, y la letra cursiva es una de las formas de aprender el lenguaje escrito, dice Silvia Colello.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Se ha demostrado que escribir en letras cursivas es m\u00e1s desafiante y estimulante que mecanografiar o escribir en letras de forma, lo que permite que las \u00e1reas del cerebro relacionadas con la coordinaci\u00f3n motora, la memoria y la integraci\u00f3n sensorial se activen y, con el tiempo, hacen que la escritura se convierta en algo com\u00fan y requiera menos esfuerzo, especialmente entre los ni\u00f1os. Andrea Lorena, profesora de la Facultad de Medicina de la USP, explica en detalle los efectos de la escritura en letra cursiva para el cerebro.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCuando un ni\u00f1o escribe en letra cursiva, el cerebro no solo est\u00e1 ‘dibujando letras’. Est\u00e1 coordinando varios sistemas al mismo tiempo. La escritura cursiva implica planificaci\u00f3n motora fina, percepci\u00f3n visual de la letra, memoria y lenguaje. Por lo tanto, activa una red cerebral relativamente amplia, que incluye \u00e1reas motoras, parietales y regiones vinculadas a la memoria y al procesamiento del lenguaje. Los estudios de neuroimagen muestran que escribir a mano moviliza m\u00e1s circuitos neuronales que escribir, especialmente regiones relacionadas con la coordinaci\u00f3n motora, la memoria y la integraci\u00f3n sensorial. Otro punto interesante es que la cursiva requiere un movimiento continuo de la mano. Las letras est\u00e1n conectadas, y esto crea secuencias motoras que el cerebro necesita planificar y automatizar. Este tipo de movimiento fortalece las conexiones entre los sistemas motor, visual y ling\u00fc\u00edstico. En la pr\u00e1ctica, esto significa que el cerebro crea una representaci\u00f3n m\u00e1s rica de las letras y las palabras. No es solo la forma visual de la letra lo que se registra, sino tambi\u00e9n el movimiento utilizado para producirla”.<\/p>\n\n\n\n

La letra cursiva en el aprendizaje de los ni\u00f1os<\/h2>\n\n\n\n

Silvia Colello, profesora del Programa de Posgrado de la Facultad de Educaci\u00f3n (FE) de la USP, explica la importancia de aprender la letra cursiva durante el proceso de alfabetizaci\u00f3n. \u201cDesde el punto de vista pedag\u00f3gico, entendemos la ense\u00f1anza de la lengua escrita no como la adquisici\u00f3n del alfabeto o de las reglas de ortograf\u00eda y de sintaxis o gram\u00e1tica, entendemos la ense\u00f1anza de la lengua escrita hoy en d\u00eda en funci\u00f3n de la complejidad de nuestra sociedad, como la inmersi\u00f3n en este universo alfabetizado y en la cultura escrita que se manifiesta de las m\u00e1s diferentes formas. El ni\u00f1o no solo tiene que aprender el funcionamiento del sistema, sino que aprender las formas de usar el lenguaje escrito y la letra cursiva es una de las formas de aprender el lenguaje escrito. Hay una investigadora argentina, ya fallecida, llamada Em\u00edlia Ferreiro, dice una frase que sintetiza bien esta idea, dice que la escritura es importante en la escuela, porque la escritura es importante fuera de la escuela, y no al rev\u00e9s. Necesitamos ense\u00f1ar a nuestros hijos a leer y escribir de las muchas maneras en que las pr\u00e1cticas de lectura y escritura ocurren en nuestra sociedad”.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsta es una concepci\u00f3n amplia de la ense\u00f1anza de la lengua escrita y que interesa precisamente porque no pretendemos formar el sujeto que sabe leer y escribir, pretendemos formar al sujeto se\u00f1or de su propia palabra, que puede ser autor, que se posiciona ante los textos y que al mismo tiempo recibe muchos llamamientos de la sociedad alfabetada, de la cultura escrita y que responde a estos llamamientos. En esta concepci\u00f3n, no tiene sentido que no ense\u00f1emos el lenguaje cursivo, porque est\u00e1 en nuestra sociedad. \u00bfPor qu\u00e9 vamos a conformarnos con lo menos si podemos m\u00e1s? Lo menos ser\u00eda ense\u00f1ar al ni\u00f1o la letra de prensa o la letra del palo para que pueda comunicarse y escribir en el ordenador y lo m\u00e1s es ense\u00f1ar al ni\u00f1o a participar en este mundo de la cultura escrita en todas sus formas”.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan Silvia, el momento ideal para introducir la letra cursiva var\u00eda, dependiendo del alumno. \u201cMuchos profesores se preguntan cu\u00e1ndo es el mejor momento para entrar en la letra cursiva. Es necesario que entendamos que la letra bast\u00f3n, que es la letra de forma, es m\u00e1s f\u00e1cil para el ni\u00f1o entender que la escritura se hace en partes, en pedacitos, como dicen. En el momento en que el ni\u00f1o ya ha dominado el c\u00f3digo alfab\u00e9tico y que ya ha entendido que las palabras est\u00e1n hechas de letras y ya tiene el concepto de letras y tal, es natural que los ni\u00f1os est\u00e9n deseando aprender la letra cursiva, que llaman ‘letra de gente grande’. Si el proceso se lleva a cabo bien, los ni\u00f1os estar\u00e1n motivados para aprender esto, y este aprendizaje ser\u00e1 muy bueno cuando no se trate de manera mec\u00e1nica. No puedo responderte si es mejor que el ni\u00f1o aprenda la letra cursiva a los 6, 7 u 8 a\u00f1os, depende del ni\u00f1o y del dominio que ya tenga del lenguaje escrito. Pero, desde el momento en que ya tiene la adquisici\u00f3n del sistema fon\u00e9tico, puede, s\u00ed, estar motivada, incluso desafiada, a empezar a escribir la letra cursiva. Esa es la idea\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfY despu\u00e9s de adulto?<\/h2>\n\n\n\n

Andrea explica que, aunque sea m\u00e1s dif\u00edcil, todav\u00eda es posible desarrollar la habilidad incluso despu\u00e9s de la infancia. \u201cS\u00ed, suele ser un poco m\u00e1s dif\u00edcil, pero no imposible. La escritura cursiva es una habilidad motora compleja. Depende de secuencias de movimientos finos de la mano que deben automatizarse con repetici\u00f3n. Durante la infancia, el cerebro presenta una mayor plasticidad neuronal, especialmente en los sistemas motores y sensoromotores. Esto facilita el aprendizaje de estos patrones motores. En la edad adulta, el cerebro a\u00fan aprende, pero la adquisici\u00f3n de nuevas secuencias motoras a menudo requiere m\u00e1s pr\u00e1ctica y m\u00e1s tiempo. La persona puede aprender, pero el proceso tiende a ser menos espont\u00e1neo que en la infancia. Por eso, tradicionalmente, la escritura cursiva se ense\u00f1a en los primeros a\u00f1os de escolarizaci\u00f3n: es precisamente el momento en que el cerebro est\u00e1 m\u00e1s preparado para consolidar este tipo de habilidad motora\u201d, concluye Andrea.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: https:\/\/jornal.usp.br<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n


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